PLANO DE AULA

Melhor Gestão, Melhor Ensino – Matemática

Operações com números racionais (fração e decimal), potenciação e radiciação. 

Tempo Pedagógico previsto: 10 aulas  

Tema da Aula: Números Racionais

                                       

Conteúdos: Números Racionais (fração e decimal): leitura, comparação, representação, operações (adição, subtração, multiplicação e divisão), potenciação e radiciação.

Objetivos: Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números decimais no contexto do cotidiano do aluno.

Objetivos específicos: Identificar, interpretar, produzir escritas numéricas com números racionais (frações) e na forma de percentual e decimal, reconhecendo seu uso no dia-a-dia; Efetuar operações com números fracionários e decimais, potenciação com números inteiros e radiciação.

Metodologia: Leitura de textos para apresentar a teoria e conceitos do tema proposto; Vídeo para melhor fixação do conteúdo (vídeo SÓ MATEMÁTICA); Aula prática utilizando dobradura para representar fração Situações problemas focando no cotidiano dos alunos (receita, produtos, tanque de combustível, valores (parte inteira e decimal), percentagem (reajuste/desconto). 

Atividades em grupos produtivos e apresentação de exemplos dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o tema.

Recursos didáticos DVD, materiais diversos para aula prática (jornal, revista) e livros didáticos.
Avaliação: Contínua, participação durante as aulas (atividades práticas) e na apresentação do conteúdo, atividades extraclasse, mostrando o desenvolvimento das habilidades e competências sobre o assunto exposto; Avaliação individual para detectar se os objetivos foram alcançados.

KATIA YOSHIE FUTAMI

MARCOS AUGUSTO DA SILVA

MARIA DE LOURDES GONÇALVES SALVADOR

MARLENE BENEDITO

MARLI MERI

MARTA ALVES FELIPE MONTEIRO GARCIA

TUTOR   EVARISTO GLORIA

Memorizar a tabuada do 5 é muito simples, mas quando precisamos operar dígitos maiores isso fica bem mais complexo, ou não? Esse truque é muito simples.
Pegue qualquer número e divida por 2 (em outras palavras, a metade) Se o resultado for um inteiro coloque 0 ao final. Do contrário simplesmente apague a vírgula (colocando o 5 ao final). Também nunca falha. Vamos começar com 3.024:
3024 x 5 = (3024/2) & 0 ou 5
3024/2 = 1512 & 0
15120
Vamos tentar mais um (55):
63 x 5 = (63/2) & 0 ou 5
31,5 (ignore a vírgula deixando apenas o 5 que já está ao final)
315 

Marli Neri

A leitura a respeito da história da matemática nos leva a uma melhor entendimento do conteúdo estudado.
A reflexão e a interpretação do texto é um facilitador para se alcançar o objetivo. 

Marli Neri

Em uma cultura letrada como a nossa, a competência de ler e escrever é parte integrante da vida das pessoas e esta intimamente associada ao exercício da cidadania. 


Maria L

O processo de construção da leitura e da escrita leva o educando a atingir níveis de autonomia, reflexão e criticidade dando assim significado ao que se lê e escreve.A importância desse entendimento faz com que tenhamos maior facilidade em resolver situações problema no nosso dia-a-dia. 

Marli Neri

A arte de ensinar matemática é saber o que se deve ensinar.

A matemática é uma ciência magnífica aos olhos de quem consegue compreendê-la. Aos olhos de quem não consegue entendê-la, torna-se um inimigo quase imbatível. A matemática quando não compreendida passa a ser vista erroneamente e acaba sendo tachada como chata, sem graça, sem sentido para aprender. 

Com a história da matemática, tem se a possibilidade de buscar uma nova forma de ver e entender a matemática, tornando-a mais contextualizada, mais integrada com as outras disciplinas, mais agradável, mais criativa e mais humanizada.


kathia yoshie futami

Para você aprender matemática é preciso aprender a ler e entender o que está escrito.
Porque a compreensão e a interpretação dos textos escritos gera vários processos tais como: processo neurofisiológico, processo cognitivo, processo afetivo, processo simbólico e o processo argumentativo.

kathia yoshie futami